结合大米和小米与多所学校合作经验总结，根据孩子不同的发展能力、年龄水平，结合国际先进融合发展经验(美国、日本等)，大米和小米融合资源中心研发设计了符合本国国情的融合发展支持体系:融合发展支持架构IDSM(Inclusive Development Supportive Model)。我们为儿童提供“评估-制定方案动态反馈与调整”-体化干预模式，教学团队通过评估了解儿童各方面能力;制定个别化教育方案(IESP)并根据IESP开展教学;教学过程中持续进行数据记录和动态评估;并定期开展IESP会议完善教育方案。

学龄前		学龄期
学前融合支持 适合对象:3-6岁儿童 干预方式:康复中心小组干预 干预目标:模拟幼儿园通用生活场景和流程，参照自主研发1000 教案，帮助儿童提升集体学习技能和校园适应技能，同时改善情绪行为问题，较终解决融入慢、融入难、融合边缘化等问题		幼 小衔接支持 适合年龄:6-8岁儿童 干预方式:康复中心个训干预和小组干预 干预目标:借鉴普通课型及课程内容，结合自主研发1000 教案，重点提升儿童在环境中自我学习能力、自我管理能力及社交技能，帮助J L童更好的适应环境
幼 小衔接支持 适合对象:3-6岁儿童 干预方式:普班随班就读支持 干预目标:影子老师入校全程支持儿童，协助儿童提升集体学习能力、学校适应能力、生活自理能力、情绪行为自我调节能力。		学龄融合支持 适合对象:6-12岁儿童 干预方式:康复中心个训干预，小组干预 干预目标:结合普通课型及课程内容，重点提升儿童社交技能、执行功能、学业技能及情绪行为，帮助儿童更好适应环境
资 源教室支持 适合对象:3-6岁儿童 干预方式:普班随班就读支持 干预目标:影子老师入校全程支持儿童，协助儿童提升集体学习能力、学校适应能力、生活自理能力、情绪行为自我调节能力。		影子老师入校支持 适合对象:6-12岁儿童 干预方式:普班随班就读支持、普校资源教室个训支持、小组支持 干预目标:影子老师入校全程支持儿童，提升儿童社交技能、执行功能、学业技能及情绪行为。

大米和小米的RICE体系倡导以社交为核心，为中高功能的自闭症儿童提供自然康复场景，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习。融合支持产品是对第五或部分第四阶梯的中高功能孩子设计的康复服务，加强锻炼幼儿园的集体生活技能。在180分钟里，我们会模拟幼儿园的环境和中的常规流程，通过绘本小组干预、同侪兴趣角、小组绘画手工、言语认知、思维训练、集体游戏干预、生活自理主题环节，提升孩子和同伴的社交沟通技能，适应集体活动规则，为孩子上幼儿园做好准备！
此外，融合支持还提供定期的影子康复师培训，通过密集培训掌握影子康复师的理论知识和工作技能。对于即将上的孩子，融合支持还提供服务，模拟课堂和环境，个性化地帮助特殊需要儿童提前适应环境，提高孩子在入学后的社会交往能力。